Слайд 15

Домашнее задание:

Параграф 10, записи.

Посмотреть все слайды

Конспект

�PAGE � �PAGE �1�

МОУ Будинской ООШ

Антоненковой А.В.

Ход урока.

Проверка домашнего задания:

Германия

Гуманисты – это…

Жители больших городов

Служители Католической церкви

Человеколюбящие

Владельцы мануфактур

Эразм Роттердамский

Томас Мор

Франсуа Рабле

Уильям Шекспир

« Гамлет»

« Дон Кихот»

«Остров Утопия»

« Похвала Глупости»

Рафаэля Санти

Леонардо да Винчи

Микеланджело Буонаротти

Питеру Брейгелю – старшему

Рембрандта

Диего Веласкеса

Рафаэлю Санти

Альбрехту Дюреру

« Сикстинская Мадонна»

« Джоконда»

« Мадонна Конестабиле»

« Мадонна Литта»

Нидерландов

Германии

Португалии

П. Брейгелю – старшему

А. Дюреру

Рембрандту

План урока:

Рождение новой науки.

Николай Коперник.

Джордано Бруно.

Галилео Галилей.

Исаак Ньютон.

Фрэнсис Бэкон

Рене Декарт.

Изучение нового материала.

Рассказ учителя:

Черты Нового времени

1) усиливается интерес человека к окружающему миру;

2) в результате географических открытий раздвинулись границы мира

3) подтвердилась шарообразность Земли;

4) растут города

Коля Коперник родился

Вселенная не имеет края, она безмерна и бесконечна.

Вселенная не имеет центра

Вселенная- это бесчисленное множество звёзд.

Галиле́о Галиле́й (итал. Galileo Galilei

Запишем в тетрадь:

Открыл новые звёзды;

Наблюдал горы на Луне и пятна на Солнце

Сформулировал закон падения тел, движение маятника и др. законы физики

Написал книгу « Диалоги о двух системах»

Исаак Ньютон

Открыл закон Всемирного тяготения, создал оптическую лабораторию, произвёл легендарный опыт разложения света, в 1641 году построил маленький зеркальный телескоп и законы распространения света и новые методы математических вычислений.

Фрэнсис Бэкон Философия Трактат

Считается основоположником науки и философии Нового времени. Вывел формулу: человек мыслит сомневается

рождаются научные знания.

Создал свою аналитическую геометрию, ввёл понятие переменной величины и алгебраические обозначения

Подведение итога урока.

Игра « Крестики – нолики»

6. Домашнее задание:

Параграф 10, вопросы, записи, задания.

�PAGE � �PAGE �1�

Урок по истории Нового времени в 7 классе по теме: « Рождение новой европейской науки».

Материал разработан учителем истории

МОУ Будинской ООШ

Антоненковой А.В.

Цели: Познакомиться с развитием новой европейской науки;

Познакомиться с учёными, которые внесли свой вклад в развитие науки;

Развивать умение работать с учебником, находить нужную информацию;

Оборудование: презентация, компьютер, тест,

Ход урока.

Организационное начало урока.

Проверка домашнего задания:

Родиной эпохи Возрождения была:

Германия

Гуманисты – это…

Жители больших городов

Служители Католической церкви

Человеколюбящие

Владельцы мануфактур

Какое из перечисленных положений составляет основу взглядов гуманистов:

вера человека в его возможности

убеждённость в ценности загробной жизни перед земной

отказ от радостей и удовольствий мирской жизни

отрицание способности человека изменять свою судьбу

Кто из представителей гуманистов являлся автором романа « Гаргантюа и Пантагрюэль»

Эразм Роттердамский

Томас Мор

Франсуа Рабле

Уильям Шекспир

Мигелю Сервантосу принадлежит произведение:

« Гамлет»

« Дон Кихот»

«Остров Утопия»

« Похвала Глупости»

« Мадонна Литта», « Джоконда» принадлежат кисти:

Рафаэля Санти

Леонардо да Винчи

Микеланджело Буонаротти

Питеру Брейгелю – старшему

« Портрет старика в красном», посвящённый трагической повести о нелёгкой прожитой жизни принадлежит кисти:

Рембрандта

Диего Веласкеса

Рафаэлю Санти

Альбрехту Дюреру

По описанию определите название картины: « Художник в центре расположил фигуру женщины на фоне мягких очертаний невысоких холмов вокруг озера. Едва заметный наклон головы Мадонны подчёркивает её любовь к сыну.»

« Сикстинская Мадонна»

« Джоконда»

« Мадонна Конестабиле»

« Мадонна Литта»

Питер Брейгель – старший, изображавший простолюдинов и народные сцены, был родом из:

Нидерландов

Германии

Португалии

Картина « Четыре всадника», олицетворяющая страшные бедствия человека: Мор, Войну, Голод и Смерть, которые должны истребить часть человечества принадлежит:

П. Брейгелю – старшему

А. Дюреру

Рембрандту

Сообщение темы и целей урока.

План урока:

Рождение новой науки.

Николай Коперник.

Джордано Бруно.

Галилео Галилей.

Исаак Ньютон.

Фрэнсис Бэкон

Рене Декарт.

Изучение нового материала.

Рассказ учителя:

Черты Нового времени

1) усиливается интерес человека к окружающему миру;

2) в результате географических открытий раздвинулись границы мира

3) подтвердилась шарообразность Земли;

4) растут города

5) развитие мануфактурного производства и мирового рынка.

Изменилась и духовная жизнь людей. Рядом с постоянной заботой верующих о вечном всё ярче проявлялся интерес к жизни земной. В эпоху Средневековья европейская наука соблюдала принцип авторитета (за истину принимались мысли древности):Географию по Птолемею, медицину по Гиппократу, физику по Архимеду. Рост любознательности и критического отношения к действительности заставляет людей лично наблюдать явления природы. Первыми на этот путь встали гуманисты, которые признавали за человеческим разумом возможность понять и объяснить мир.

Хотя наука не была свободна от религиозных взглядов, а многие великие учёные были верующими людьми, образованные люди хотели найти разумное объяснение всех явлений природы и в своих исследованиях не опирались на религию.

Эпоха Возрождения подарила европейцам независимость мышления, главным достижением которого было растущее убеждение в том, что человечество может улучшить мир, в котором живёт путём достоверных знаний.

« Он подрывал фундамент веры» Н. Коперник

Николай Николаевич Коперник (1473-1543) - польский астроном, создатель гелиоцентрической системы мира. Совершил переворот в естествознании, отказавшись от принятого в течение многих веков учения о центральном положении Земли. Объяснил видимые движения небесных светил вращением Земли вокруг оси и обращением планет (в т. ч. Земли) вокруг Солнца. Свое учение Коперник изложил в сочинении «Об обращениях небесных сфер» (1543), запрещенном католической церковью с 1616 по 1828. Коля Коперник родился 19 февраля 1473 года в польском городе Торуни в семье купца, приехавшего из Германии. Он был четвертым ребенком в семье. Начальное образование он получил, скорее всего, в расположенной неподалеку от дома школе при костеле ев Яна. До десяти лет Коля рос в обстановке благополучия и довольства. Беззаботное детство закончилось внезапно и довольно рано, едва Николаю минуло десять лет, как «моровое поветрие» - эпидемия чумы, частый гость и грозный бич человечества в то время, посетило Торунь, и одной из первых его жертв оказался Николай Коперник-отец. Заботы об образовании и дальнейшей судьбе племянника принял на себя Лукаш Ваченроде, брат матери.

Во второй половине октября 1491 года Николай Коперник вместе с братом Анджеем прибыл в Краков и записался на факультет искусств местного университета. По его окончании в 1496 году Коперник отправился в длительное путешествие в Италию.

Наблюдая за небесными телами сделал вывод о том, что Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси. В 1543 году была напечатана книга « О вращении небесных сфер», в которой он изложил свои взгляды. Сегодня никто не знает, где находится могила Коперника, его учение нашло своих последователей.

« Враг всякого закона, всякой веры». Джордано Бруно.

Сторонником теории Коперника был итальянец Джордано Бруно (1548-1600). Однако из нее он сделал выводы, которые самому Копернику как священнику и верующему христианину были глубоко чужды.

Джордано Бруно родился неподалеку от Неаполя. С ранних лет он воспитывался в монастыре и стал монахом доминиканского ордена. Юноша проводил много времени над книгами в монастырской библиотеке, тайком читал трактаты, запрещенные инквизицией, размышлял над идеями итальянских «ересиархов» и европейских реформаторов. Постепенно он проникся презрением к схоластической богословской науке и доминиканцам, стоявшим на страже ее. Опасаясь доносов и обвинений в ереси, Бруно бежал из монастыря и много лет провел в тех странах, где восторжествовала Реформация - в Англии, Германии, чешских землях, Швейцарии. Повсюду он встречался с учеными-гуманистами, участвовал в диспутах, выступал с лекциями.

Джордано Бруно испытывал влияние античных философских и естественнонаучных теорий. Он считал, что мир - вечен, а Вселенная - бесконечна. В ней существует бесчисленное множество миров и, быть может, обитаемых. Каждая планета, каждая звезда - это особый мир. Такие идеи противоречили библейской картине мироздания, согласно которой Бог создал мир, и значит он имел начало и был единственным. По сути, идеи Бруно носили откровенно языческий характер и были чужды как деятелям католической, так и протестантской церкви, поэтому Бруно нигде не удавалось надолго найти пристанище.

В 1591 г. его пригласили преподавать в Венеции, но, вернувшись в Италию, Бруно оказался в ловушке. По доносу он был арестован инквизицией и передан в Рим, где восемь лет провел в тюрьме. Все эти годы католические теологи убеждали Джордано отречься от своих взглядов. Но он упорно отказывался сделать это. Тогда его подвергли пыткам, но безуспешно. Инквизиционный трибунал осудил его на сожжение. 17 февраля 1600 г. Бруно был сожжен на площади Цветов в Риме.

Изучая учения Коперника, Джордано пришёл к выводу:

Вселенная не имеет края, она безмерна и бесконечна.

Вселенная не имеет центра

Вселенная- это бесчисленное множество звёзд.

« Человек незаурядной воли, ума и мужества…» . Галилео Галилей.

Галиле́о Галиле́й (итал. Galileo Galilei ; 15 февраля 1564, Пиза - 8 января 1642, Арчетри) - итальянский физик, механик, астроном, философ и математик, оказавший значительное влияние на науку своего времени. Он первым использовал телескоп для наблюдения небесных тел и сделал ряд выдающихся астрономических открытий. Галилей - основатель экспериментальной физики. Своими экспериментами он убедительно опроверг умозрительную метафизику Аристотеля и заложил фундамент классической механики

При жизни был известен как активный сторонник гелиоцентрической системы мира, что привело Галилея к серьёзному конфликту с католической церковью.

Галилей родился в 1564 году в итальянском городе Пиза, в семье родовитого, но обедневшего дворянина Винченцо Галилея, видного теоретика музыки и лютниста. О детстве Галилея известно немного. С ранних лет мальчика влекло к искусству; через всю жизнь он пронёс любовь к музыке и рисованию, которыми владел в совершенстве. В зрелые годы лучшие художники Флоренции - Чиголи, Бронзино и др. - советовались с ним в вопросах перспективы и композиции; Чиголи даже утверждал, что именно Галилею он обязан своей славой. По сочинениям Галилея можно сделать также вывод о наличии у него замечательного литературного таланта.

Начальное образование Галилей получил в расположенном неподалёку монастыре Валломброза. Мальчик очень любил учиться и стал одним из лучших учеников в классе. Он взвешивал возможность стать священником, но отец был против.

Вскоре финансовое положение отца ухудшилось, и он оказался не в состоянии оплачивать далее обучение сына. Просьба освободить Галилея от платы (такое исключение делалось для самых способных студентов) была отклонена. Галилей вернулся во Флоренцию (1585), так и не получив учёной степени. К счастью, он успел обратить на себя внимание несколькими остроумными изобретениями (например, гидростатическими весами), благодаря чему познакомился с образованным и богатым любителем науки, маркизом Гвидобальдо дель Монте. Маркиз, в отличие от пизанских профессоров, сумел его правильно оценить. Уже тогда дель Монте говорил, что со времени Архимеда мир не видел такого гения, как Галилей. Восхищённый необыкновенным талантом юноши, маркиз стал его другом и покровителем; он представил Галилея тосканскому герцогу Фердинанду I Медичи и ходатайствовал об оплачиваемой научной должности для него.

В 1589 году Галилей вернулся в Пизанский университет, теперь уже профессором математики. Там он начал проводить самостоятельные исследования по механике и математике. Правда, жалованье ему назначили минимальное: 60 скудо в год (профессор медицины получал 2000 скудо). В 1590 году Галилей написал трактат «О движении».

В 1591 году умер отец, и ответственность за семью перешла к Галилео. В первую очередь он должен был позаботиться о воспитании младшего брата и о приданом двух незамужних сестёр.

В 1592 году Галилей получил место в престижном и богатом Падуанском университете (Венецианская республика), где преподавал астрономию, механику и математику. По рекомендательному письму венецианского дожа университету можно судить о том, что научный авторитет Галилея уже в эти годы был чрезвычайно высок

Запишем в тетрадь:

Открыл новые звёзды;

Наблюдал горы на Луне и пятна на Солнце

Сформулировал закон падения тел, движение маятника и др. законы физики

Написал книгу « Диалоги о двух системах»

« Завершил создание научной картины мира». Исаак Ньютон

Исаак Ньютон (1643-1727) - английский математик, механик, астроном и физик, создатель классической механики, член (1672) и президент (с 1703) Лондонского королевского общества. Один из основоположников современной физики, сформулировал основные законы механики и был фактическим создателем единой физической программы описания всех физических явлений на базе механики, открыл закон всемирного тяготения, объяснил движение планет вокруг Солнца и Луны вокруг Земли, а также приливы в океанах, заложил основы механики сплошных сред, акустики и физической оптики.

Фундаментальные труды «Математические начала натуральной философии» (1687) и «Оптика» (1704)., высказал гипотезу, сочетавшую корпускулярные и волновые представления. Построил зеркальный телескоп.

Исаак Ньютон сформулировал основные законы классической механики. Открыл закон всемирного тяготения, дал теорию движения небесных тел, создав основы небесной механики. Пространство и время считал абсолютными. Работы Ньютона намного опередили общий научный уровень его времени, были малопонятны современникам. Был директором Монетного двора, наладил монетное дело в Англии.

Известный алхимик, Исаак Ньютон занимался хронологией древних царств. Теологические труды посвятил толкованию библейских пророчеств (большей частью не опубликованы).

Открыл закон Всемирного тяготения, создал оптическую лабораторию, произвёл легендарный опыт разложения света, в 1641 году построил маленький зеркальный телескоп и законы распространения света и новые методы математических вычислений.

Фрэнсис Бэкон - английский государственный деятель и философФилософия (от фил... и греческого sophia - мудрость) - форма общественного сознания, мировоззрение, система идей, взглядов на мир и на место в нем человека; исследует познавательное, социально-политическое, ценностное, этическое и эстетическое отношение человека к миру. Исторически сложившиеся основные разделы философии: онтология (учение о бытии), гносеология (теория познания), логика, этика, эстетика., родоначальник английского материализма. Лорд-канцлер при короле Якове I. В трактатеТрактат (от латинского tractatus - рассмотрение) - научное сочинение, в котором рассматривается отдельный вопрос или проблема; рассуждение на специальную тему. «Новый органон» (1620) провозгласил целью науки увеличение власти человека над природой, предложил реформу научного метода - очищение разума от заблуждений («идолов», или «признаков»), обращение к опыту и обработка его посредством индукции, основа которой - эксперимент. Автор утопии «Новая Атлантида».

Акцентирование значения метода позволило Бэкону выдвинуть важный для педагогики принцип, согласно которому цель образования – не накопление возможно большей суммы знаний, а умение пользоваться методами их приобретения. Все существующие и возможные науки Бэкон разделял соответственно трём способностям человеческого разума: памяти соответствует история, воображению – поэзия, рассудку – философия, включающая в себя учение о боге, природе и человеке.

Причиной заблуждения разума Бэкон считал ложные идеи – «призраки», или «идолы», четырёх видов: «призраки рода» (idola tribus), коренящиеся в самой природе человеческого рода и связанные со стремлением человека рассматривать природу по аналогии с самим собой; «призраки пещеры» (idola specus), возникающие благодаря индивидуальным особенностям каждого человека; «призраки рынка» (idola fori), порожденные некритичным отношением к распространённым мнениям и неправильным словоупотреблением; «призраки театра» (idola theatri), ложное восприятие действительности, основанное на слепой вере в авторитеты и традиционные догматические системы, сходные с обманчивым правдоподобием театральных представлений. Материю Бэкон рассматривал как объективное многообразие чувственных качеств, воспринимаемых человеком; понимание материи у Бэкона не стало ещё механистическим, как у Г. Галилея, Р. Декарта и Т. Гоббса.

Учение Бэкона оказало огромное влияние на последующее развитие науки и философии, способствовало становлению материализма Т. Гоббса, сенсуализма Дж. Локка и его последователей. Логический метод Бэкона стал отправным пунктом развития индуктивной логики, особенно у Дж. С. Милля. Призыв Бэкона к экспериментальному изучению природы явился стимулом для естествознания XVII в. и сыграл важную роль в создании научных организаций (например, Лондонского королевского общества). Классификация наук Бэкона была принята французскими просветителями – энциклопедистами.

« Я мыслю, следовательно, я существую». Рене Декарт.

Французский философ, физик, математик и физиолог Рене Декарт (латинизированное имя – Картезий; Cartesius) родился в Лаэ близ Тура в знатной, но небогатой семье. Образование получил в иезуитской школе Ла Флеш в Анжу (окончил в 1614 г.) и в университете в Пуатье (1616). В 1617 г. (в начале Тридцатилетней войны) поступил на военную службу, которую оставил в 1621 г.; после нескольких лет путешествий переселился в Нидерланды (1629), где провёл двадцать лет в уединённых научных занятиях. Здесь вышли его главные сочинения – «Рассуждение о методе...» (1637, рус. пер. 1953), «Размышления о первой философии...» (1641, рус. пер. 1950), «Начала философии» (1644, рус. пер. 1950). В 1649 г. по приглашению шведской королевы Кристины переселился в Стокгольм, где вскоре умер.

Считается основоположником науки и философии Нового времени. Вывел формулу: человек мыслит сомневается

рождаются научные знания.

Создал свою аналитическую геометрию, ввёл понятие переменной величины и алгебраические обозначения

Подведение итога урока.

Игра « Крестики – нолики»

1. Одной из черт Нового времени стало усиление интереса человека к окружающему миру (Х)

2. В эпоху Средневековья европейская наука не принимала за истину мысли великих учёных древности. (О)

3. Н. Коперник сделал вывод о том, что Земля вращается вокруг Солнца и своей оси (Х)

4. Галилео Галилей доказал, что Вселенная не имеет края, она безмерна и бесконечна. (О)

5. За отступление от взглядов церкви Галилео Галилей был сожжён на костре. (О)

6. Джордано Бруно построил маленький телескоп, позволяющий видеть небесные тела (О)

7. Закон Всемирного тяготения принадлежит Исааку Ньютону (Х)

8. Рене Декарту принадлежат слова: « Самое лучшее из всех доказательств есть опыт» (О)

9. Рене Декарт считал, что источником достоверных знаний является разум человека. (Х)

6. Домашнее задание:

• охарактеризовать научные достижения XVI- XVII вв; определить основные направления научной мысли Европы в XVI-XVII вв.
• понимание неограниченных возможностей человеческого интеллекта в раскрытии тайн природы и человека; понимание необходимости силы воли, настойчивости для достижения успеха в поставленной цели

• ЦЕЛИ УРОКА

• ПРОБЛЕМА

• 1.Новые шаги в постижении тайн природы.
• 2. Вселенная глазами Н. Коперника, Д. Бруно, Г. Галилея.
• 3. Вклад И. Ньютона в создание новой картины мира.
• 4. Ф. Бэкон и Р. Декарт - основоположники науки и философии Нового времени.
• 5. Дж. Локк о праве человека на жизнь, свободу и собственность.

• ПЛАН УРОКА:

• Черты Нового времени
• 1) усиление интереса человека к окружающему миру;
• 2) Расширение знаний о границах мира в результате географических открытий
• 3) подтверждение шарообразности Земли;
• 4) рост городов
• 5) развитие мануфактурного производства и мирового рынка.

• РОЖДЕНИЕ НОВОЙ НАУКИ, ОСНОВАННОЙ НА ОПЫТНОМ ЗНАНИИ

• Коперник Н. польский астроном, -создатель гелиоцентрической системы мира. Совершил переворот в естествознании, отказавшись от принятого в течение многих веков учения о центральном положении Земли. Объяснил видимые движения небесных светил вращением Земли вокруг оси и обращением планет (в т. ч. Земли) вокруг Солнца. Свое учение изложил в сочинении «Об обращениях небесных сфер» (1543), запрещенном католической церковью с 1616 по 1828.

• НИКОЛАЙ КОПЕРНИК

• (1473-1543)

• «...Земля шарообразна,
• потому что со всех сторон тяготеет к своему центру. Тем не менее ее совершенная округлость заметна не сразу
• из-за большой высоты ее гор и глубины долин, что, однако, совершенно не искажает ее округлости в целом...»
• Из трактата Николая Коперника «О вращении небесных тел» (1543)

• « Он подрывал фундамент веры»
• НИКОЛАЙ КОПЕРНИК

• Коперник в обсерватории на южной башне Фромборкского монастыря

• ДЖОРДАНО БРУНО

• Идеи Коперника продолжил Джордано Бруно Он считал, что Вселенная бесконечна и что он не имеет центра. Есть множество звезд, следовательно, множество миров. Также, по мнению Бруно, вера несовместима с разумом и может быть свойственна лишь невежественным людям. Взгляды Бруно были признаны еретичными. После десятилетий странствий он был схвачен инквизицией и сожжен на костре.

• (1548-1600).

• : «...Я считаю, что этот мир и миры, и
• рождаются и уничтожаются. И
• этот мир, то есть земной шар,
• имел начало и может иметь
• конец, подобно другим светилам,
• которые являются такими же
• мирами, как и этот мир,
• возможно, лучшими или
• худшими; они - такие же
• светила, как и этот мир. Все
• они рождаются и умирают, как
• живые существа, состоящие из противоположных начал».
• Из протоколов судебного
• процесса над Джордано Бруно

• « Враг всякого закона, всякой веры». ДЖОРДАНО БРУНО

• Памятник Джордано Бруно в Риме на месте его казни

• совокупность миров

• ГАЛИЛЕО ГАЛИЛЕЙ

• 1564- 1642

• Он первым использовал телескоп для наблюдения небесных тел и сделал ряд выдающихся астрономических

• - итальянский физик, механик, астроном, философ и математик, оказавший значительное влияние на науку своего времени.

• открытий. Галилей - основатель экспериментальной физики. Своими экспериментами он убедительно опроверг умозрительную метафизику Аристотеля и заложил фундамент классической механики
• При жизни был известен как активный сторонник гелиоцентрической системы мира

• Жозеф-Николя Робер-Флёри
• Галилей перед судом инквизиции.

• «Человек незаурядной воли, ума и мужества…» . ГАЛИЛЕО ГАЛИЛЕЙ

• «Перед нами предстает человек незаурядной воли, ума и мужества, способный в качестве представителя рационального мышления выстоять против тех, кто, опираясь на невежество народа и праздность учителей в церковных облачениях

• и университетских мантиях, пытается упрочить и защитить свое положение.» Альберт Эйнштейн

• он изложил закон всемирного тяготения и три

• -английский физик, математик,механик и астроном, один из создателей классической физики. Автор фундаментального труда «Математические начала натуральной философии», в котором

• закона механики.
• Исаак Ньютон построил зеркальный телескоп, открыл новые методы математических вычислений. Крупнейшее же его открытие заключалось в том, что на основе выработанных им законов мехаики он выстроил новую модель взаимодействия небесных тел.

• 1643 -1727

• «В философии не может быть государя, кроме истины. Мы должны поставить памятники из золота Кеплеру Галилею, Декарту и на каждом написать Платон- друг, Аристотель – друг, но главный друг – истина»
• Из записных книжек И. Ньютона

• Один из последних портретов Ньютона (1712)

• « Завершил создание научной картины мира». ИСААК НЬЮТОН

• 1561 - 1626

• - английский философ, историк, политик, основоположник эмпиризма, крупный государственный деятель, создатель философии Нового времени. Бэкон стал широко известен как адвокат-философ и защитник научной революции. В работе «Новый Органон» провозгласил целью науки

• природой, предложил реформу научного метода- обращение к опыту и обработка его посредством индукции, основа которой - эксперимент, вооружил естествознание методами исследования, проводил мысль о том, что истинное знание вытекает из чувственного опыта.

• увеличение власти человека над

• «Знание и могущество человека совпадают, ибо незнание причины затрудняет действие. Самое лучшее из всех доказательств есть опыт...»
• «Пчела… извлекает материал из
• садовых и полевых цветов, но
• располагает и изменяет его по
• своему умению. Итак, следует
• возложить добрую надежду на
• более тесный и нерушимый (чего до сих пор не чего до сих пор не было)
• союз этих способностей –
• опыта и рассудка»
• Фрэнсис Бэкон

• « Самое лучшее из всех доказательств есть опыт» ФРЭНСИС БЭКОН

• Статуя Бэкона в часовне Тринити-колледжа

• РЕНЕ ДЕКАРТ

• -основоположник науки и философии Нового времени, французский философ, математик, механик, физик и физиолог, создатель аналитической геометрии и современной алгебраической символики, автор метода радикального сомнения в философии, механицизма в физике, предтеча рефлексологии

• 1596 -1650

• Философия Декарта антропоцентрична: в центре ее - не Божественный разум, а разум человека. И Декарт предлагает изучать не строение мира, а процесс его познания.

• П-Л Дюмениль. Диспут Декарта и королевы Кристины

• « Я мыслю, следовательно, я существую».
• РЕНЕ ДЕКАРТ

• «Истинное величие души, дающее человеку право уважать себя, больше всего заключается в его сознании того, что нет ничего другого, что ему принадлежало бы по большому праву, чем распоряжение своими собственными желаниями.»
• «Мало иметь хороший ум,
• главное – хорошо его применять
• В самых великих душах
• заложена возможность как
• крупнейших пороков, так и
• величайших добродетелей»
• Рене Декарт

• Просвещения и теоретиков либерализма. Его влияние

• 1632 -1704

• «Интеллектуальный вождь 18 в»
• ДЖОН ЛОКК

• - британский педагог и философ, представитель эмпиризма и либерализма Его идеи оказали огромное влияние на развитие политической философии признан одним из самых влиятельных мыслителей

• отражено в американской Декларации независимости. Он создал теорию естественных прав человека: право на жизнь, право на свободу, право на собственность. В его работах был впервые сформулирован принцип разделения властей, согласно которому следовало дифференцировать полномочия законодательного и исполнительного органов власти.

• Перед смертью Локк составил следующую надпись для своего памятника: «Остановись, путник. Здесь лежит Джон Локк. Если ты спросишь, что он был за человек, то я отвечу тебе, что он служил одной только истине. Этому научись из его сочинений, которые вернее тебе скажут, что от него осталось, чем сомнительные хвалы и эпитафии. Если он обладал кое-какими добродетелями, то они были не настолько велики, чтобы могли служить тебе примером».
• Дж. Локк

• Г. Кнеллер.Джон Локк.

• «Интеллектуальный вождь 18 в»
• ДЖОН ЛОКК

• ТАБЛИЦА « ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ ИДЕИ СПОСОБСТВОВАШИЕ РАЗВИТИЮ НОВЫХ ВЗГЛЯДОВ НА МИР И ОБЩЕСТВО»

Рождение новой европейской науки

Цели: охарактеризовать основные направления научной мыс­ли Европы в XVI-XVII вв.; определить причины рождения новой европейской науки, усиления интереса человека к окружающему миру в начале Нового времени; формировать и развивать умение работать с различными информационными источниками, исполь­зовать их при подготовке ответов на вопросы.

Планируемые результаты: познакомиться с научными дости­жениями XVI-XVII вв; сформировать представление о трудностях в деятельности ученых раннего Нового времени; сравнивать раз­личные методы познания мира; давать развернутые характери­стики исторических персоналий; осуществлять рефлексию своей деятельности; осознавать уровень и качество усвоения изучаемо­го материала; научиться обосновывать свои суждения; работать с дополнительными источниками информации; развивать меж­предметные связи с курсом физики; делать выводы на основании конкретных фактов.

Отношения , ценности, внутренние установки: дать оценку дея­тельности ученых и философов раннего Нового времени, нрав­ственным ценностям, которыми они руководствовались; выразить свое отношение к новой картине мира.

Оборудование: карта «Европа в XVI-XVII вв., мультимедийное оборудование, портреты ученых XVI-XVII вв.

Тип урока: урок рефлексии.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация опорных знаний

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

Объясните следующие понятия: гуманизм, Возрождение, гравюра, мадригал.

(Ответы учеников. Проверка выполнения заданий в тетрадиМотивационно-целевой этап

Считают, что деятельность ученых-гуманистов подготовила революцию в естествознании XVII в. Почему научные открытия этого периода можно считать революционными? Выясним это в ходе нашего урока.

Тема урока: «Рождение новой европейской науки».

План урока

Рождение науки, основанной на опытном знании.

«Он подрывал основы веры».

«Враг всякого закона, всякой веры».

Он завершил создание новой картины мира.

«Я мыслю, следовательно, я существую».

Работа по теме урока

Рождение науки, основанной на опытном знании

Работая с § 10 (с. 90, 91), определите факторы, повлиявшие на развитие науки в раннее Новое время.

Примерное содержание ответа

Великие географические открытия дали новые знания о мире. Развитие мануфактур, рост городов рождали потребность в точных науках. Изменение образа жизни пробуждало интерес к жизни человека. Ученые-гуманисты признавали за человеком возмож­ность понять и объяснить окружающий мир. Эпоха Возрождения подарила европейцам независимость мышления и убеждение, что человечество может улучшить мир.

«Он подрывал основы веры»

Презентация учащихся об ученых XVI-XVII вв. (Николай Коперник).

Работая с § 10 учебника (с. 91), определите, почему откры­тие Николая Коперника «подрывало фундамент веры».

Примерное содержание ответа

Николай Коперник (1473-1543) тридцать лет наблюдал за не­бесными светилами и с помощью сложных вычислений сделал вывод о том, что Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси. Это положение подрывало в течение тысячелетий господ­ствовавшее учение о неподвижности Земли.

«Враг всякого закона, всякой веры»

Презентация учащихся об ученых XVI-XVII вв. (Джордано Бруно).

Работая с § 10 учебника (с. 91, 92), определите, что нового внес в учение Коперника Джордано Бруно.

(По ходу выполнения задания составляется перечень.)

Развивая учение Коперника, Джордано Бруно пришел к выводам:

Земля имеет лишь приблизительно шарообразную форму: у полюсов она сплющена;

Солнце вращается вокруг своей оси;

«Земля изменит со временем центр тяжести и положение свое к полюсу»;

«неподвижные звезды суть также солнца»;

«вокруг этих звезд вращаются, описывая правильные кру­ги или эллипсы, бесчисленные планеты, для нас, конечно, невидимые вследствие большого расстояния»;

кометы представляют лишь особый род планет;

«миры и даже системы их постоянно изменяются и, как таковые, они имеют начало и конец; вечной пребудет лишь лежащая в основе их творческая энергия, вечной останется только присущая каждому атому внутренняя сила, сочета­ние же их постоянно изменяется».

Почему жизнь Джордано Бруно можно назвать подвигом?

Джордано Бруно отстаивал свои взгляды несмотря на угро­зы католической церкви, не отказался он от них и перед угро­зой смерти. По его мнению, «вера несовместима с разумом». Его подвиг в смелости бросить вызов всемогущей тогда церкви. Его жизнь послужила примером для других. На памятнике Джордано Бруно высечены слова: «... от столетия, которое он предвидел, на том месте, где был зажжен костер».

«Человек незаурядной воли, ума и мужества!..»

Презентация учащихся об ученых XVI-XVII вв. (Галилео Га­лилей).

Работая с § 10 учебника (с. 93, 94), определите, какой вклад в развитие науки внесли открытия Галилео Галилея.

Примерное содержание ответа

Первые наблюдения небесных светил в телескоп помогли Га­лилео Галилею (1564-1642) открыть спутники Юпитера, он на­блюдал горы на Луне, пятна на Солнце, а также сформулировал законы падения тел, движения маятника и другие законы физики. Астрономические открытия и наблюдения Галилея подтвердили учение Коперника.

Он завершил создание новой картины мира

Презентация учащихся об ученых XVI-XVII вв. (Исаак Ньютон).

Работая с § 10 учебника (с. 94) и дополнительным материа­лом, опишите открытия, которые совершил Исаак Ньютон.

Дополнительный материал

В возрасте 18 лет Ньютон поступил в Кембридж. Научной опорой и вдохновителями Ньютона были Галилей, Декарт и Кеплер. Ньютон завершил их труды, объединив в универсальную систему мира. В сту­денческой записной книжке Ньютона есть программная фраза: «В фи­лософии не может быть государя, кроме истины... Мы должны поставить памятники из золота Кеплеру, Галилею, Декарту и на каждом написать: “Платон - друг, Аристотель - друг, но главный друг - истина”».

Проведя ряд остроумных оптических экспериментов, он доказал, что белый цвет есть смесь цветов спектра. Но самым значительным его открытием в эти годы стал закон всемирного тяготения. Общеизвестна легенда о том, что закон тяготения Ньютон открыл, наблюдая падение яблока с ветки дерева. Впервые «яблоко Ньютона» упомянул биограф Ньютона Уильям Стьюкли: «После обеда установилась теплая погода, мы вышли в сад и пили чай в тени яблонь. Он (Ньютон) сказал мне, что мысль о гравитации пришла ему в голову, когда он точно так же сидел под деревом. Он находился в созерцательном настроении, когда неожиданно с ветки упало яблоко. “Почему яблоки всегда падают перпендикулярно земле?” - подумал он».

В 1687 г. был опубликован труд «Математические начала натуральной философии», в котором он изложил закон всемирного тяготения и три закона механики. Метод Ньютона - создание модели явления. Такой подход, начало которому было положено Галилеем, означал конец старой физики. Качественное описание природы уступило место количествен­ному. На этой основе были сформулированы три закона механики.

В 1704 г. вышла в свет монография «Оптика», определившая развитие этой науки до начала XIX в. В 1705 г. королева Анна возвела Ньютона в рыцарское достоинство. Впервые в английской истории звание рыца­ря было присвоено за научные заслуги. В эти же годы вышел сборник его математических работ «Универсальная арифметика». Приведенные в ней численные методы ознаменовали рождение новой дисциплины - численного анализа. С работами Ньютона связана новая эпоха в физике и математике. Он завершил начатое Галилеем - создание теоретической физики, а также разработал дифференциальное и интегральное исчисле­ние, теорию цвета и многие другие математические и физические теории.

Надпись на могиле Ньютона гласит: «Здесь покоится сэр Исаак Нью­тон, который с почти божественной силой разума первый объяснил с по­мощью своего математического метода движения и формы планет, пути комет и приливы океанов. Он был тем, кто исследовал различия световых лучей и проистекающие из них различные свойства цветов, о которых прежде никто и не подозревал. Прилежный, хитроумный и верный ис­толкователь природы, древности и Святого Писания, он утверждал своей философией величие Всемогущего Творца, а нравом насаждал требуемую Евангелием простоту. Пусть смертные радуются, что существовало такое украшение рода человеческого».

(Ответы учеников. Проведение мини-дискуссии на тему «Роль открытий Галилея и Ньютона в становлении новой кар­тины мира».)

Вопросы для дискуссии

Возможны ли были открытия Ньютона без достижений Га­лилея, Коперника и других ученых?

Почему святая инквизиция не смогла остановить распро­странение научной мысли?

Почему инквизиция осудила Галилея?

Почему открытия Ньютона имели значение не только для науки, но и формировали новую картину мира?

«Самое лучшее из всех доказательств есть опыт...»

Презентация учащихся об ученых XVI-XVII вв. (Фрэнсис Бекон).

Работая с § 10 учебника (с. 94-96), определите, какой вклад в развитие науки внес Фрэнсис Бекон.

Примерное содержание ответа

Крупнейшая заслуга Фрэнсиса Бекона (1561-1626) заключа­ется в том, что он предложил новый метод изучения природы - рассуждение от частного к общему, основанное на эксперимен­тальных данных. Истинные знания, по его мнению, могут быть получены только при соединении теории с практикой.

«Я мыслю, следовательно, я существую»

Презентация учащихся об ученых XVI-XVII вв. (Рене Декарт).

Работая с § 10 учебника (с. 96), определите, какой вклад в развитие науки внес Рене Декарт.

Примерное содержание ответа

Главную цель науки Рене Декарт (1596-1650) видел в дости­жении человеком господства над силами природы. Наука дол­жна приносить практическую пользу. Источником достоверных знаний Декарт считал разум человека. Математика была для него идеалом и образцом для всех других наук. Декарт создал аналити­ческую геометрию, ввел понятие переменной величины.

Закрепление изученного материала

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

Сравните методы познания мира, предложенные Фрэнси­сом Беконом и Рене Декартом. ( Основой познания Ф. Бекон считал опыт, Р. Декарт - разум. Тем самым было положено начало двум методам познания в современной философии.)

Кто из астрономов одним из первых использовал телескоп для изучения звездного неба? (Галилео Галилей.)

Кто из ученых открыл закон всемирного тяготения? (Исаак Ньютон.)

Подведение итогов урока

В XVI - XVII вв. происходит бурное развитие науки, прежде всего в области математики и естествознания. Законы, открытые учеными Нового времени, носят общий теоретический харак­тер, меняющий представление о мире. Рождаются новые методы исследования природы - сочетание опыта (практики) и теории (разума).

Домашнее задание

Подготовить сообщение о жизни и деятельности одного из европейских ученых XVI-XVII вв. (на выбор).